[x]

"وقـل اعمـلوا فسـيرى الله عـملكم ورسـوله والمؤمنـون"


..لمحة عن كليات جامعة دمشق و فروعها... شاركنا تجربتك وكلمنا عن اختصاصك



المحـاضـرات
برنـامج الـدوام
برنـامج الامتحــان
النتـائج الامتحـانيـة
أسـئلة دورات
أفكـار ومشــاريع
حلقــات بحـث
مشــاريع تخـرّج
"وقـل اعمـلوا فسـيرى الله عـملكم ورسـوله والمؤمنـون"
كلية التربية

مشاريع وأعمال حالية.. وإعلانات
الى طلاب كلية التربية ... بجامعة دمشق
شروط القيد في درجة الماجستير بكلية التربية
برنامج دوام الدبلوم بجامعة دمشق _ الفصل الثاني _ الشعبة الأولى
برنامج دورة المرسوم لامتحانات طلاب الماجستير بكلية التربية
مجلس التعليم العالي يقر معايير وآليات جديدة لانتقاء المعيدين
برنامج الدوام لطلاب دبلوم التأهيل التربوي بكلية التربية الثانية " فرع السويداء"
تأجيل (الاختبار المعياري لمسابقة المعيدين بجامعة دمشق لموعد يحدد لاحقاً )
استبيان القبول و الرفض الوالدي
إلى جميع طلبة دبلوم التأهيل التربوي ( مهم جداً )
نتائج الدورة الرابعة بكلية التربية ليومي( 4- حتى 10 ) -1 -2012
مواضيع مميزة..
التحليل العاملي


* القوانين الداخلية لمنتدى كلية التربية *

أولاً:أن تكون الكتابة باللغة العربية الفصحى أو الانكليزية السليمة قدر الإمكان ..بعيداً عن اللهجات العامية غير المفهومة لدى البعض
ثانياً: تكون جميع اللهجات العربية وأولها اللهجة الشامية ممنوعة ..
ثالثاً: تنقل المواضيع التي لا يصرح صاحبها عن مصدره الإلكتروني أو الورقي إلى سلة المواضيع المنقولة
رابعاً: تُعدل أو تُحذف المواضيع أو التعليقات المخالفة للفقرتين الأولى والثانية
خامسا :التركيز على نوعية المواضيع "تدرج المواضيع التربوية والنفسية فقط وبمكانها المخصص تداركاً للنقل


ايميل منتدى كلية التربية / جامعة دمشق : [email protected] Happy New YeaR موقع كلية التربية الالكتروني -جامعة دمشق -البرامكة http://www.damascusuniversity.edu.sy/faculties/edu/

  ملتقى طلاب جامعة دمشق --> كلية التربية --> الأقسام العامة لكلية التربية --> قسم التربية الحديثة
    كيفية كتابة تحليل المحتوى العملي للتربية الحديثة السنة الرابعة قسم المناهج
عنوان البريد :  
كلمة المرور :  
                    تسجيل جـديد


.كيفية كتابة تحليل المحتوى العملي للتربية الحديثة السنة الرابعة قسم المناهج


ريما......

جامعـي نشـيط





مسجل منذ: 23-09-2010
عدد المشاركات: 145
تقييمات العضو: 1
المتابعون: 5

غير موجود
اشــترك بالتحديثات
رسالة مستعجلة

كيفية كتابة تحليل المحتوى العملي للتربية الحديثة السنة الرابعة قسم المناهج

26-11-2010 04:24 AM




    تحليل المحتوى العملي للسنة الرابعة قسم مناهج:
في الورقة الأولى نختار درس و نحضره و ذلك بكتابة 1- النقاط التعليمية وهي الفكرة التي تعبر عن الهدف و تتضح النقاط التعليمية في الجدول  في الأسفل  .2- الأهداف السلوكية و قد تعلمنا صياغتها سابقا و تجنب أفعال مثل أن يفهم أن يدرك لأنها غير قابلة للملاحظة و القياس 3- نكتب مستوى الهدف إن كان في المجال الوجداني أو المعرفي أو الحس حركي.4- نوع الهدف و قد يكون فردي أو فكري أو وجداني أو لغوي أو تعبيري أو تذوقي أو جمالي أو قومي  أما عن كيفية معرفتهم فتوضح من خلال الأمثلة في الكتاب أو من خلال دراسات للماجستير في المكتبة و بحسب خبرتي المتواضعة أقول الفكري تعبير عن معارف ما و يكثر أو يكاد يقتصر على الأهداف المعرفية أما الفردي فهو يعبر عن فعل لطالب واحد و اللغوي فهو يتواجد في الأهداف التي تعبر عن لفظ لكلمة أيضا ما يختص بالنحو و الإملاء مثل ضع حرف الجر المناسب أما التعبيري فهو تفسير لمعاني الكلمات أو عند استخلاص الفكر الرئيسية أو تعبير عن أي شيء آخر من صفات و غيرها أما التذوقي يكون عندما أريد أن أعبر عن رأيي في موضوع ما و القومي عندما يكون هدفي قومي و ذلك عندما ترد أفكار قومية أما الإبداعي عندما أعبر عن شيء بشكل إبداعي و ذلك مثل الاستعارات و غيرها  ونتطيعى كتابة أثر من نوع للهدف فقد يكون فردي وجمالي في نفس الوقت.
في الورقة الثانية أكتب خطوات البحث العلمي و هي:
1- مقدمة البحث ونكتب فيها مقدمة عن تحليل المحتوى من أحد المراجع أو من الدراسات الموجودة في الكتاب
2- مشكلة البحث مثل تتحدد مشكلة الدراسة الحالية في محاولة التعرف على مقدار المساهمة التي يساهم بها مضمون كتاب العلوم في تحقيق الأهداف التعليمية في المجال المعرفي والمجال الوجداني.
3- أهمية البحث تكمن أهمية هذا البحث في محاولتها الوقوف على ما أريد تبيانه في بحثي وإن تحليل الكتاب المدرسي ليكشف عن الأهداف التعليمية في المجال المعرفي والوجداني وشمولها لجميع مستويات بلوم وكراثول.

4- أهداف البحث و أستطيع تحقيقها بالوقت الزمني للحصة و بأداة البحث مثلا
الكشف عن نقاط الضعف في لغتي الجميلة أو  1-تهدف الدراسة للكشف عن مدى تحقيق الكتاب للأهداف التعليمية في المجال المعرفي.
2- تهدف الدراسة للكشف عن مدى جودة الكتاب وتحقيقه للأهداف التعليمية في المجال الوجداني.


5- التعريفات الإجرائية و نعرف تحليل المحتوى و الكتاب المدرسي و بعض المصطلحات التي استخدمت ضمن الورقة
6- فرضيات البحث و هنا قد تكون العلاقة صفرية أي لا توجد علاقة أو إيجابية توجد علاقة مثل 1- توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين جودة الكتاب ومدى تحقيقه للأهداف التعليمية في المجال المعرفي.

2- توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين جودة الكتاب ومدى تحقيقه للأهداف التعليمية في المجال الوجداني.

7- عينة البحث مثل هي ستة دروس عن وحدة الماء كاملة(المياه السطحية- وسائل الري الحديثة-المياه الجوفية والآبار-ضرورة الماء للكائنات الحية- تلوث الماء-أهمية الماء في الصناعة)
8- أداة البحث مثل تحليل محتوى كتاب العلوم .
9- منهج البحث دائما سيكون منهج الوصفي التحليلي.

10- حدود البحث: و هي حدود زمانية أي زمن إنجاز العمل و حدود مكانية أي حجم الكتاب و حدود معرفية  أي حجم المراجع التي سنعود إليها 

11- وحدات التحليل المستخدمة في البحث:
وحدة الموضوع فيمثل فكرة تدور حول مسألة المياه وكل ما يتعلق بها من وسائل الري والمياه السطحية والمياه الجوفية وأهمية الماء للكائنات الحية و أهميتها لبعض الصناعات وتلوث المياه.
12- فئات التحليل وهي تقسم إلى قسمين:
الأولى: وتتضمن الأهداف الخاصة بتدريس العلوم وهي: فكري، تعبيري،اجتماعي،وطني.
الثانية: وهي الأهداف السلوكية ومجالاتها والمستويات المعرفية عند بلوم-والمستويات الوجدانية عند كراثول.
13- نتائج البحث و هي تخرج بعد كتابة الجداول التي سيرد مثال عنها  و ذلك بعد كتابة التحليل الذي سيرد في أسفل الورقة  و الجدول الذي سيفيد في إخراج النتائج هو عبارة عن مثلا
المجال المعرفي التكرار النسبة
تطبيق 4 40%
تذكر 6 60%
المجموع 10
و ذلك بعد الانتهاء من تحليل الدروس ووضع فئات التحليل الأولى و الثانية كما توضح من قبل نعد كم مرة ورد تذكر و نكتبه في الجدول (وهو التكرار) و كم مرة ورد تطبيق و نكتبه في الجدول ثم نكتب النسبة المئوية وحسابها يكون كالتالي أولا نجمع تكرارت المجال المعرفي طبعا أنا كتبت اثنين فقط و طبعا سيخرج معكم عن باقي المستويات فتجمعو جميع التكرارت  أما هنا فمجموع التكرارات هو 10 و لإخراج النسبة المئوية نضرب  هذه المعادلة
التكرار ب100 ثم نقسمه على مجموع التكرارت للمجال الواحد و هكذا نعمل مع المجال الوجداني و الحس حركي                                                و بعد ذلك نكتب النتائج التي توصلنا إليها مثلا لقد كشفت نتائج الدراسة أن الهدف الخاص الأكثر تكرار في مادة العلوم هو الهدف التعبيري حيث بلغ 14 مرة وبنسبة 50% أما أقل تكرار فقد تعادل كل من الهدف الوطني والهدف الاجتماعي حيث بلغ كل منهما تكرار 1 مرة وبنسبة 3%.
وبالنسبة للمجال المعرفي كان المستوى الذي حصل على أكثر تكرار هو الفهم حيث عدد التكرار كان 9مرات وبنسبة 52%
وأقل المستويات تكرار كانت لمستوى التحليل فكانت مرة واحدة بنسبة 5%.

14- التوصيات و المقترحات و طبعا تكتب حسب البحث و هذا مثال 1- إعادة النظر في مستويات المجال الوجداني كون النسب قليلة.
2- الاهتمام  بتضمين قيم بيئية وصحية  في كتاب العلوم بشكل أكبر من ذلك.
3- مراجعة محتوى المادة التعليمية والأنشطة المصاحبة لها والتجارب بحيث تتمشى طريقة عرضها في الكتاب بشكل يستدعي من الطلاب الاشتراك الفعال في عملية التعلم .
و بالنسبة للتوثيق في النهاية و هو البند 13 يكون كتابة كنية المؤلف ,اسمه؛إذا كان هناك مؤلف آخر نضع فاصلة منقوطة و كنيته و اسمه , (العام): اسم الكتاب, الطبعة 1أو 2 أو 3 , دار النشر , مكان النشر . ومن الضروري الانتباه للفواصل و باقي علامات الترقيم كما وضعتها
أما بالنسبة لتوثيق الانترنت فنأخذ الرابط الذي تكون بدايته http://  و هذا مثال لموقع من الانترنت http://www.almagha.com/t7445.html  و الذي يتواجد في أعلى الصفحة .

والجدول التالي يوضح طريقة عمل تحليل المحتوى
مسلسل
رقم الصفحة وحدة التحليل
المحتوى
فئات تحليل أولى فئات تحليل الثانية
الهدف التفرع المجال المستوى
معرفي تذكر
1 5 في البيت ماذا يوجد في البيت تعبيري أن يذكر محتويات البيت
2 5 في البيت محتوى كل غرفة من غرف المنزل تعبيري أن يميز محتويات كل غرفة من غيره


نضم في المسلسل نكتب أرقام جميع وحدات التحليل لكل الدروس التي نكتب عنها 
و رقم الصفحة التي أخذ منها الدرس
أما وحدة التحليل فهو عنوان الدرس و نعيد كتابة نفس العنوان لكل الوحدات كما يظهر في المثال السابق
أما المحتوى فهو الفكرة التي نريد التعبير عنها في الهدف
و فئات التحليل الأولى و تتضمن الهدف الذي قد يكون تعبيري أو لغوي أو اجتماعي أو فكري أو إنساني  و الهدف معروف كيف يكتب والمجال قد يكون معرفي أو حس حركي أو وجداني و عن مستوياتهم المعرفي ستة هم تذكر- فهم –تطبيق- تحليل- تركيب- تقويم و الوجداني موجودة في كتاب الأصول أو كتاب آخر من كتب السنوات الماضية و هذا الجدول يكتب بعد فئات التحليل ثم كما قلت سابقا يكتب جدول عن المجال و التكرار و النسبة المئوية
وبعد ذلك نكتب المعادلة التالية: 2* عدد وحدات الاتفاق بين المحللين
                                  عدد وحدات التحليل الأولى + عدد وحدات التحليل الثانية
فيجب من خلال هذه المعادلة أن أحلل أنا الدروس ثم تقوم زميلتي بتحليلهم وحدات الاتفاق و هي الوحدات التي اتفقت فيها مع زميلتي التي ستحلل نفس الدروس وقد يكون الاختلاف في الهدف فأنا أعتقد بأنه تعبيري و زميلتي تعتقد بأنه فكري مثلا أو قد في فأنا أعتقد بأنه معرفي فهم وزميلتي تعتقد بأنه وجداني تقييم و هكذا.
و عد د الوحدات التي كتبتها أنا و زميلتي و قد تكون لدي 28 و لديها 28  و هي وحدات التحليل الأولى ووحدات التحليل الثانية فمثلا اتفقت أنا وزميلتي في 24 نقطة فتصبح المعادلة كالتالي
2* 24
28+28
ثم أكتب جدول تحليل زميلتي للدروس نفسها لتبيان معامل الثبات بيني و بينها ثم بعد ذلك أكتب نتائج البحث التي وضحتها سابقا ثم المقترحات ثم المراجع التي استعنت بها وتكون المراجع للتعريفات الإجرائية و للدراسات السابقة أما باقي الخطوات فجميعها تكون حسب الدراسة التي قمت بها.

         







ملتقى طلاب جامعة دمشق




أنت غير مسجل لدينا.. يمكنك التسجيل الآن.
 








ملتقى طلاب الجامعة... منتدى غير رسمي يهتم بطلاب جامعة دمشق وبهم يرتقي...
جميع الأفكار والآراء المطروحة في هذا الموقع تعبر عن كتّابها فقط مما يعفي الإدارة من أية مسؤولية
WwW.Jamaa.Net
MADE IN SYRIA - Developed By: ShababSy.com
أحد مشاريع Shabab Sy
الإتصال بنا - الصفحة الرئيسية - بداية الصفحة